Психология межличностных коммуникаций

направление подготовки 37.04.01 Психология

Практика в Российской академии наук – ваш вход в научную элиту

Получите уникальный шанс пройти стажировку в РАН – ведущем научном центре страны. Это не просто строчка в резюме, а реальный опыт работы с ведущими исследователями и возможность внести вклад в передовые научные разработки.
Два пути к успеху – выберите свою траекторию роста

Программа предлагает гибкую систему профессионального развития: Академический трек – для тех, кто хочет углубиться в науку, заниматься исследованиями и преподаванием Прикладной трек – для практиков, готовых применять знания в бизнесе, управлении и консалтинге
Исследуйте + применяйте: двойной подход к обучению

Программа соединяет фундаментальные научные знания с практическими инструментами. А также позволяет с первого семестра учавствовать в дополнительных практико-ориентированных и исследовательских проектах профессорско - преподавательского состава магистерской программы
Диплом государственного образца

Диплом магистра государственного образца. Официальное подтверждение квалификации для ведения профессиональной деятельности

О программе

Программа предназначена для широкого круга специалистов, чья профессиональная деятельность связана с организацией и управлением коммуникацией на разных ее уровнях - как в рамках межличностного, диадного взаимодействия (человек-человек), так и в рамках организации взаимодействия членов малой группы (человек-группа).

Общение, коммуникация – выступает не только как предмет диагностики, управления или научного исследования, но и как условие и средство трансформации индивидуально-психологических и социально-психологических особенностей человека и группы.

В процессе обучения студенты приобретают комплекс компетенций, позволяющих решать широкий спектр профессиональных задач. Выпускники программы смогут эффективно организовывать и проводить переговорные процессы, осуществлять индивидуального-психологического консультирования, управлять групповыми дискуссиями, выстраивать межкультурный диалог и разрабатывать стратегии маркетинговых коммуникаций.

Академические и научные руководители

Ананьева Кристина Игоревна

Доцент кафедры общей психологии. Кандидат психологических наук

16 лет

Профессиональная подготовка (2018, НОЧУ ВО "Московский институт психоанализа", "Клинический психолог" )

Руководитель грантов РНФ
Зам главного редактора научного журнала "Познание и переживание"
Челн редколлегии научного журнала "Экспериментальная психология"

Межличностное восприятие
Восприятие лица человека
Коммуникативные ситуации

Главным предметом исследовательской деятельности является восприятие лица человека, в частности, лиц разной расовой принадлежности. Работа связана с изучением как социально-психологических, так и перцептивных детерминант данного процесса. Отдельное внимание уделяется изучению межличностного восприятия в коммуникативных ситуациях.

Занимаемая должность

Доцент кафедры общей психологии. Кандидат психологических наук
Стаж работы

16 лет
Образование

Профессиональная подготовка (2018, НОЧУ ВО "Московский институт психоанализа", "Клинический психолог" )
Награды и достижения

Руководитель грантов РНФ
Зам главного редактора научного журнала "Познание и переживание"
Челн редколлегии научного журнала "Экспериментальная психология"
Научные интересы

Межличностное восприятие
Восприятие лица человека
Коммуникативные ситуации
Направления и результаты научной деятельности

Главным предметом исследовательской деятельности является восприятие лица человека, в частности, лиц разной расовой принадлежности. Работа связана с изучением как социально-психологических, так и перцептивных детерминант данного процесса. Отдельное внимание уделяется изучению межличностного восприятия в коммуникативных ситуациях.

Барабанщиков Владимир Александрович

Советник ректора, профессор кафедры общей психологии

49 лет лет

Научное направление: 5.3.1. Общая психология, психология личности, история психологии

Предполагаемые направления научных исследований аспирантов:

Познание в структуре непосредственного общения
Переживание, выражение и идентификация эмоциональных состояний человека
Лицо человека как источник информации о внутреннем мире
Оценки личности человека по его внешности и особенностям поведения

1972 г. МГУ им. Ломоносова, факультет психологии; «Психолог. Преподаватель психологии»

1978 г. Повышение квалификации: Стажировки за рубежом 1978: психологические учреждения Канады, США, Франции, Китая, Финляндии, Норвегии, Германии, Швеции

1991 г. Ученая степень: Доктор психологических наук, Институт психологии РАН (1991), тема диссертации: «Динамика зрительного восприятия (системно-генетический анализ)»

2014 г. Проблемы профессионального образования в России. Новые технологии подготовки специалистов в системе высшего образования

2017 г. Применение информационных технологий при преподавании в сфере высшего и дополнительного профессионального образования

2017 г. Обучение руководителей и специалистов по вопросам охраны труда

2017 г. Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ОВЗ и инвалидностью в процессе обучения в вузе

2018 г. Психолого-педагогические основы преподавания в высшей школе

2004 г. Первый вицепрезидент Российского психологического общества

2004 г. Член Генеральной Ассамблеи международного Союза психологических наук (от РФ)

1997 г. Член Экспертного совета ВАК РФ

2002 г. по н.в. Председатель, член Ученого совета института психологии РАН по защитам докторских диссертаций

2002 г. Лауреат Премии. С.Л. Рубинштейна Президиума РАН

2003 г. Победитель профессионального конкурса «Золотая психея» за научные исследования

2006 г. Член корреспондент Российской академии образования

2007 г. по н.в. Главный редактор научного журнала «Экспериментальная психология»

2011 г. Лауреат Премии Правительства российской федерации в области образования

2017 г. Почетный доктор МГППУ

*** Член ученых советов МИП, МГППУ, ИПРАН. Гранты РНФ, РФФИ, РГНФ

Теория и методология психологии

Организация зрительного процесса

Межличностное восприятие

Непосредственное общение

Разработан онтологический подход к исследованию восприятия, сформулировано системно-генетическая концепция перцептивного процесса, предложен ряд новых методов экспериментального исследования, раскрыты неизвестные ранее закономерности зрительного восприятия в различных условиях деятельности и общения человека.

Занимаемая должность

Советник ректора, профессор кафедры общей психологии
Стаж работы

49 лет лет
Образование
Научное направление: 5.3.1. Общая психология, психология личности, история психологии

Предполагаемые направления научных исследований аспирантов:
- Познание в структуре непосредственного общения
- Переживание, выражение и идентификация эмоциональных состояний человека
- Лицо человека как источник информации о внутреннем мире
- Оценки личности человека по его внешности и особенностям поведения
1972 г. МГУ им. Ломоносова, факультет психологии; «Психолог. Преподаватель психологии»
1978 г. Повышение квалификации: Стажировки за рубежом 1978: психологические учреждения Канады, США, Франции, Китая, Финляндии, Норвегии, Германии, Швеции
1991 г. Ученая степень: Доктор психологических наук, Институт психологии РАН (1991), тема диссертации: «Динамика зрительного восприятия (системно-генетический анализ)»
2014 г. Проблемы профессионального образования в России. Новые технологии подготовки специалистов в системе высшего образования
2017 г. Применение информационных технологий при преподавании в сфере высшего и дополнительного профессионального образования
2017 г. Обучение руководителей и специалистов по вопросам охраны труда
2017 г. Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ОВЗ и инвалидностью в процессе обучения в вузе
2018 г. Психолого-педагогические основы преподавания в высшей школе
Награды и достижения

2004 г. Первый вицепрезидент Российского психологического общества

2004 г. Член Генеральной Ассамблеи международного Союза психологических наук (от РФ)

1997 г. Член Экспертного совета ВАК РФ

2002 г. по н.в. Председатель, член Ученого совета института психологии РАН по защитам докторских диссертаций

2002 г. Лауреат Премии. С.Л. Рубинштейна Президиума РАН

2003 г. Победитель профессионального конкурса «Золотая психея» за научные исследования

2006 г. Член корреспондент Российской академии образования

2007 г. по н.в. Главный редактор научного журнала «Экспериментальная психология»

2011 г. Лауреат Премии Правительства российской федерации в области образования

2017 г. Почетный доктор МГППУ

*** Член ученых советов МИП, МГППУ, ИПРАН. Гранты РНФ, РФФИ, РГНФ
Научные интересы

Теория и методология психологии
Организация зрительного процесса
Межличностное восприятие
Непосредственное общение
Направления и результаты научной деятельности

Разработан онтологический подход к исследованию восприятия, сформулировано системно-генетическая концепция перцептивного процесса, предложен ряд новых методов экспериментального исследования, раскрыты неизвестные ранее закономерности зрительного восприятия в различных условиях деятельности и общения человека.

Лабунская Вера Александровна

Профессор кафедры общей психологии

54 лет

1971 г. Ростовский-на-Дону педагогический институт, специальность
"Педагогика и психология (дошкольная)"

Благодарственное письмо в связи с днём психолога за вклад в развитие психологии в научном и практическом аспекте. (ЮФУ. Подпись ректора, ноябрь, 2024)

Психология общения, психология экспрессивного поведения, психология внешнего облика, этнолукизм в культурно-историческом пространстве, психология личности, психология благополучия, психология удовлетворенности жизни.

Занимаемая должность

Профессор кафедры общей психологии
Стаж работы

54 лет
Образование

1971 г. Ростовский-на-Дону педагогический институт, специальность
"Педагогика и психология (дошкольная)"
Награды и достижения

Благодарственное письмо в связи с днём психолога за вклад в развитие психологии в научном и практическом аспекте. (ЮФУ. Подпись ректора, ноябрь, 2024)
Научные интересы

Психология общения, психология экспрессивного поведения, психология внешнего облика, этнолукизм в культурно-историческом пространстве, психология личности, психология благополучия, психология удовлетворенности жизни.

Кафедра общей психологии

Кафедра общей психологии является центральным научно-образовательным подразделением Московского института психоанализа, где закладываются основы профессионального становления будущих психологов. Здесь студенты получают фундаментальные знания о психических процессах, личности и социальных взаимодействиях.

Основные направления деятельности:

- Преподавание базовых психологических дисциплин
- Проведение научных исследований в области общей и социальной психологии
- Разработка инновационных образовательных методик
- Подготовка высококвалифицированных специалистов-психологов

Кафедра обеспечивает глубокую теоретическую подготовку, формируя у студентов целостное представление о психологии как науке и практике. Выпусники Института обладают комплексным пониманием психических процессов и социального поведения, что позволяет им успешно реализовываться в различных профессиональных сферах.

Заведующий кафедрой — Хватов Иван Александрович, кандидат психологических наук

Подробнее о кафедре

Уникальность образовательной программы

Освоение современных инструментальных средств диагностики коммуникативных процессов:
- Овладеете техниками убеждения и управления диалогом
-Научитесь проводить сложные переговоры и разрешать конфликты
-Сможете консультировать команды в различных компаниях
Обучение и практика с ведущими специалистами в сфере психологии общения
Привлечение ведущих российских специалистов в сфере психологии общения, представляющих известные психологические школы (Москва и Ростов-на-Дону), основанные Б.Ф. Ломовым и А.А. Бодалевым.
Диплом государственного образца
Дополнительные мероприятия и комьюнити
Дополнительные (факультативные) мастер-классы от уникальных специалистов, затрагивающих различные аспекты коммуникации.
2 перспективных карьерных трека
- Академический трек – для тех, кто хочет углубиться в науку, заниматься исследованиями и преподаванием
- Прикладной трек – для практиков, готовых применять знания в бизнесе, управлении и консалтинге

Программа обучения

- Теории личности в психологии
- Психология развития человека
- Научные школы и теории в современной психологии
- Теория, методология и практика психологического консультирования
- Актуальные проблемы клинической психологии и психологии здоровья
- Социальная психология малых групп и личности
- Психология современной семьи
- Психология профессиональной деятельности и супервизия
- Психология индивидуальных различий
- Психология образования
- Методология и планирование психологических исследований
- Теория и практика психодиагностики
- Статистические методы в психологии
- Качественные методы исследований в психологии
- Техники интервьюирования и качественного анализа данных
- Визуальные коммуникации в искусстве
- Арт-терапевтический тренинг общения
- Подготовка к процедуре защиты и защита выпускной квалификационной работы
- Научно-исследовательская работа
- Научно-исследовательская (квалификационная) практика
- Производственная практика в профильных организациях
- Преддипломная практика
- Психология общения
- Психология влияния
- Конфликтология и медиация
- Социальная психология внешнего облика
- Прикладная психолингвистика
- Психология межкультурных коммуникаций
- Психодиагностика общения
- Визуальная психодиагностика
- Теория и практика социально-коммуникативного тренинга
- Общение в консультативной практике
- Социальный и эмоциональный интеллект: диагностика и развитие
- Практикум по организации групповой работы
- Эволюционная и сравнительная психология коммуникативных систем
- Онтогенез общения
- Философия диалога
- Психология доверия
- Дистанционное консультирование
- Коммуникации в цифровой среде
- Практикум по трансактному анализу
- Практикум по нейролингвистическому программированию

Остались вопросы по программе? Задайте их нашим специалистам

Собственная образовательная платформа

Единое пространство с учебными материалами, заданиями  и расписанием, позволяющее отслеживать прогресс обучения  и возвращаться к материалам в удобное время

Преподавательский состав

Ветрова Ирина Игоревна

Доцент кандидат психологических наук

Дивеев Дмитрий Алексеевич

Доцент Кандидат психологических наук

Мурашева Ольга Владимировна

Доцент кафедры общей психологии Кандидат психологических наук

Ананьева Кристина Игоревна

Доцент кафедры общей психологии. Кандидат психологических наук Кандидат психологических наук, доцент

Демидов Александр Александрович

Первый проректор, доцент кафедры общей психологии Кандидат психологических наук

Вачков Игорь Викторович

Профессор Доктор психологических наук, профессор

Лабунская Вера Александровна

Профессор кафедры общей психологии Доктор психологических наук, Профессор

Хватов Иван Александрович

Заведующий кафедрой общей психологии, доцент Кандидат психологических наук

Хозе Евгений Геннадиевич

Заведующий лабораторией практической и экспериментальной психологии, доцент кафедры общей психологии Кандидат психологических наук

Чигарькова Светлана Вячеславна

Заместитель заведующего кафедрой социальной психологии Кандидат психологических наук

Диплом государственного образца

По итогам обучения выпускники получают диплом государственного образца

Подать документы online

Карьера после программы

Ульяна Мельникова

Дипломированный специалист, окончила факультет психологии

Навыки и компетенции
Карьерные перспективы
Практика и стажировка

По итогам окончания программы выпускник

Будет знать: формы и виды общения, закономерности его генеза в различных контекстах деятельности, экспрессивные маркеры психических состояний человека, принципы взаимодействия членов малой группы и т.д.,

Будет уметь: организовывать психодиагностику коммуникативных навыков и предлагать программы по их развитию, выявлять коммуникативные барьеры, модерировать работу в группе, подбирать средства коммуникативного взаимодействия с учетом планируемой цели общения и т.д.

Будет владеть: средствами и способами урегулирования конфликтов и построения межкультурного диалога и т.д.

После успешного завершения обучения перед выпускниками открываются два перспективных направления профессиональной реализации:

1. Прикладной трек:

Выпускники смогут реализовать себя в различных сферах профессиональной деятельности, включая:

Ведение переговорных процессов и медиацию конфликтов
Психологическое консультирование по вопросам коммуникации
Управление персоналом и развитие человеческих ресурсов
Разработку и реализацию информационной политики
Деятельность в PR-службах и маркетинговых коммуникациях

2. Академический трек:

Для выпускников, ориентированных на научную деятельность, доступны возможности:

Работы в исследовательских командах Московского института психоанализа
Участия в научных проектах Института психологии РАН
Сотрудничества с Институтом экспериментальной психологии МГППУ
Проведения прикладных исследований в сфере коммуникации и познания

Московский институт психоанализа сотрудничает с более чем 150 организациями, предоставляющими базы для практики.

Ежегодно около 6 000 студентов проходят стажировку в наших партнерских учреждениях.

Каждый студент Института, включая обучающихся дистанционно, гарантированно получает место для практики, которая сопровождается методической поддержкой на всех этапах.

Ключевые преимущества практики в МИП:

Разнообразие форматов (очно, дистанционно, на партнерских или самостоятельно выбранных базах)
Приобретение профессиональных компетенций в условиях реальной работы
Научно-исследовательская деятельность и участие в интервизионных группах
Супервизорское сопровождение
Гибкие формы обучения: работа с видео-кейсами, взаимодействие в малых и больших группах, практика в формате "Двойки-Тройки"

Формы прохождения практики:

Очно – на одной из баз МИП или в выбранной вами организации
Дистанционно – в Клиническом центре МИП, Виртуальной клинике иди лругих организациях
Практика в МИП – это не только отработка профессиональных навыков, но и возможность апробировать разные подходы в психологической работе под руководством опытных специалистов.
Переходите от практики к стажировкам с возможностью получить углубленный опыт вне рамок учебного плана и с учетом ваших компетенции

По итогам окончания программы выпускник

Будет владеть: средствами и способами урегулирования конфликтов и построения межкультурного диалога и т.д.

1. Прикладной трек:

Выпускники смогут реализовать себя в различных сферах профессиональной деятельности, включая:

Ведение переговорных процессов и медиацию конфликтов
Психологическое консультирование по вопросам коммуникации
Управление персоналом и развитие человеческих ресурсов
Разработку и реализацию информационной политики
Деятельность в PR-службах и маркетинговых коммуникациях

Ежегодно около 6 000 студентов проходят стажировку в наших партнерских учреждениях.

Ключевые преимущества практики в МИП:

Разнообразие форматов (очно, дистанционно, на партнерских или самостоятельно выбранных базах)
Приобретение профессиональных компетенций в условиях реальной работы
Научно-исследовательская деятельность и участие в интервизионных группах
Супервизорское сопровождение
Гибкие формы обучения: работа с видео-кейсами, взаимодействие в малых и больших группах, практика в формате "Двойки-Тройки"

Необходима помощь в трудоустройстве или прохождении стажировки?

Получить консультацию

Карьерный центр МИП

О карьерном центре

В КЦ МИП проводятся мероприятия, помогающие нарастить психологам свои профессиональные навыки и попрактиковаться в методах, используемых в психологии. Также приглашаются спикеры, опытные специалисты, которые ведут лекции и практические семинары для студентов и делятся своим опытом.

В КЦ МИП есть стажировки, вакансии, откликаясь на которые, hr-специалист дает свои рекомендации по составлению резюме для определенной вакансии и сопроводительного письма для нее.

Обратиться в Карьерный центр

Где работают выпускники?

Истории успеха и отзывы выпускников

Тимченко Вера

Выпускница магистратуры «Организационное лидерство и управленческий консалтинг», 2025

Всю свою профессиональную жизнь я так или иначе связана с предпринимательством. В 23 года я стала индивидуальным предпринимателем и занималась швейным бизнесом — у меня было собственное ателье. Мы производили качественный продукт, но организация развалилась из-за внутренних процессов. Тогда мне казалось, что своим бизнесом я больше не буду заниматься никогда. Я ушла в сферу финансов и бренд-консультирования организаций. Набираясь опыта, я осознала, что любая организация — это живой организм, который работает по своим законам. Если хочешь, чтобы она не «болела», нужно знать эти законы и уметь ими управлять. В 2021 году обстоятельства сложились определённым образом, и я открыла организацию психологических услуг. Появилось желание углубить знания по психологии в бизнесе, которое трансформировалось в необходимость. Изначально я поступила в магистратуру в Костроме на программу «Психология в бизнесе», но уже на втором курсе поняла, какие конкретно компетенции мне нужны для эффективного управления — организационное управление и лидерство. Я стала искать программу обучения по этим направлениям в России, и единственной программой, которая наиболее широко и глубоко отвечала на мой запрос, была программа в МИП «Организационное лидерство и управленческий консалтинг». Я написала запрос в институт о возможности перевода. Мне предложили перевод только на первый курс. Я сразу же согласилась, так как между годом обучения и знаниями второе было наиболее ценным. Я была основателем и руководителем организации психологических услуг. Обучение, практики и стажировка дали мне возможность заниматься также организационным консультированием, хотя ранее я себя в этой роли не рассматривала. Я практик. Считаю, что теория обладает ценностью, она является фундаментом для качественной практики. Но если ты познал материал только теоретически и не адаптировал его к практической плоскости, то материалом ты не овладел. У нас было много практики, обратной связи, проектов, а также стажировка. Ценным было то, что мой научный руководитель, Курдюкова Наталья Анатольевна, дала возможность писать выпускную работу по теме, которая мне глубоко откликалась, но не имела прямой связи с организационным лидерством. Это была тема проживания ненормативного профессионального кризиса родителями при постановке их детям тяжёлого диагноза. Мы совместно разработали программу помощи через повышение уровня самолидерства личности, провели исследование её эффективности в Костроме и получили хорошие результаты. Сложность была в нагрузке: занятия, обширные домашние задания, проекты. Но я шла за этой нагрузкой, поэтому это скорее не сложность, а соответствие ожиданиям. Текущие организационные вопросы решались моментально благодаря сопровождению нашего куратора, Ефремовой Валерии Викторовне. Программа повлияла на мою жизнь. Я действительно училась, посещала все занятия и старалась выполнять задания не для галочки, а для себя. Я поглощала тонны материала, который нам давали, и применяла его на практике. Сейчас я могу за короткий период общения с руководителем организации понять её текущие проблемы, предположить причины и возможные пути решения. Первоначальная гипотеза редко не совпадает с итоговыми выводами. Поэтому ко мне обращаются с запросом на совместную работу не только через рекомендации клиентов, но и после случайных встреч с собственниками на мероприятиях. Текущая должность: Основатель и руководитель организации психологических услуг «Точка баланса» (ИП Тимченко В.А.)

Отзыв

Всю свою профессиональную жизнь я так или иначе связана с предпринимательством. В 23 года я стала индивидуальным предпринимателем и занималась швейным бизнесом — у меня было собственное ателье. Мы производили качественный продукт, но организация развалилась из-за внутренних процессов. Тогда мне казалось, что своим бизнесом я больше не буду заниматься никогда. Я ушла в сферу финансов и бренд-консультирования организаций. Набираясь опыта, я осознала, что любая организация — это живой организм, который работает по своим законам. Если хочешь, чтобы она не «болела», нужно знать эти законы и уметь ими управлять. В 2021 году обстоятельства сложились определённым образом, и я открыла организацию психологических услуг. Появилось желание углубить знания по психологии в бизнесе, которое трансформировалось в необходимость. Изначально я поступила в магистратуру в Костроме на программу «Психология в бизнесе», но уже на втором курсе поняла, какие конкретно компетенции мне нужны для эффективного управления — организационное управление и лидерство. Я стала искать программу обучения по этим направлениям в России, и единственной программой, которая наиболее широко и глубоко отвечала на мой запрос, была программа в МИП «Организационное лидерство и управленческий консалтинг». Я написала запрос в институт о возможности перевода. Мне предложили перевод только на первый курс. Я сразу же согласилась, так как между годом обучения и знаниями второе было наиболее ценным. Я была основателем и руководителем организации психологических услуг. Обучение, практики и стажировка дали мне возможность заниматься также организационным консультированием, хотя ранее я себя в этой роли не рассматривала. Я практик. Считаю, что теория обладает ценностью, она является фундаментом для качественной практики. Но если ты познал материал только теоретически и не адаптировал его к практической плоскости, то материалом ты не овладел. У нас было много практики, обратной связи, проектов, а также стажировка. Ценным было то, что мой научный руководитель, Курдюкова Наталья Анатольевна, дала возможность писать выпускную работу по теме, которая мне глубоко откликалась, но не имела прямой связи с организационным лидерством. Это была тема проживания ненормативного профессионального кризиса родителями при постановке их детям тяжёлого диагноза. Мы совместно разработали программу помощи через повышение уровня самолидерства личности, провели исследование её эффективности в Костроме и получили хорошие результаты. Сложность была в нагрузке: занятия, обширные домашние задания, проекты. Но я шла за этой нагрузкой, поэтому это скорее не сложность, а соответствие ожиданиям. Текущие организационные вопросы решались моментально благодаря сопровождению нашего куратора, Ефремовой Валерии Викторовне. Программа повлияла на мою жизнь. Я действительно училась, посещала все занятия и старалась выполнять задания не для галочки, а для себя. Я поглощала тонны материала, который нам давали, и применяла его на практике. Сейчас я могу за короткий период общения с руководителем организации понять её текущие проблемы, предположить причины и возможные пути решения. Первоначальная гипотеза редко не совпадает с итоговыми выводами. Поэтому ко мне обращаются с запросом на совместную работу не только через рекомендации клиентов, но и после случайных встреч с собственниками на мероприятиях. Текущая должность: Основатель и руководитель организации психологических услуг «Точка баланса» (ИП Тимченко В.А.)

Борматова Евгения

Выпускница магистратуры «Организационное лидерство и управленческий консалтинг», 2025

Я выбрала это направление, потому что оно больше подходит к моей текущей деятельности. Я не планировала становиться консультирующим психологом, а стремилась улучшить качество своей работы как руководителя и тимлида, повысить доверие внутри команд, в которых работаю, увеличить их вовлечённость и создать благоприятный микроклимат в коллективе. Я была и остаюсь ведущим специалистом в области системного анализа. В командах я занимаю роль руководителя или тимлида, оставаясь полноценным участником команды. После окончания обучения я стала лучше понимать механизмы работы внутри команды, продвижения и позиционирования себя как руководителя и тимлида. У меня расширился арсенал техник и инструментов работы с собой, командой, конфликтами и прочим. Появилось множество идей по улучшению нашей работы, как в плане производительности, так и в создании благоприятной рабочей атмосферы. Я стала гораздо увереннее чувствовать себя в роли руководителя; синдром самозванца значительно снизился. Так как я также являюсь карьерным наставником, учёба дала мне много инструментов для реальной помощи своим подопечным. Особенно значимыми для меня стали профессионалы своего дела, которые делились как теоретическими знаниями, так и практическими приёмами работы. Это важно для меня как специалиста. Я рада, что у меня зародились хорошие дружеские и партнёрские отношения с одноклассниками. Также с удовольствием посмотрела на современные технологии преподавания и проведения обучения, что было интересным опытом сравнения с моим первым образованием, полученным около 20 лет назад. Сложность получения второго высшего образования заключалась в выделении времени между работой, учёбой и семьёй с двумя детьми, один из которых родился, когда я только начала учиться в магистратуре. Преодолеть трудности мне помогал супруг, который взял на себя часть быта и заботу о детях, мои одногруппники, делившиеся своими подходами к обучению и лайфхаками, а также искренний интерес к тому, чем я занимаюсь. Мне действительно нравится учиться — это моя сильная сторона. Самое ценное — это повышение моей уверенности в своих силах как руководителя на основе знаний и навыков, полученных в процессе учёбы. Текущая должность: Главный системный аналитик в компании Axenix.

Отзыв

Я выбрала это направление, потому что оно больше подходит к моей текущей деятельности. Я не планировала становиться консультирующим психологом, а стремилась улучшить качество своей работы как руководителя и тимлида, повысить доверие внутри команд, в которых работаю, увеличить их вовлечённость и создать благоприятный микроклимат в коллективе. Я была и остаюсь ведущим специалистом в области системного анализа. В командах я занимаю роль руководителя или тимлида, оставаясь полноценным участником команды. После окончания обучения я стала лучше понимать механизмы работы внутри команды, продвижения и позиционирования себя как руководителя и тимлида. У меня расширился арсенал техник и инструментов работы с собой, командой, конфликтами и прочим. Появилось множество идей по улучшению нашей работы, как в плане производительности, так и в создании благоприятной рабочей атмосферы. Я стала гораздо увереннее чувствовать себя в роли руководителя; синдром самозванца значительно снизился. Так как я также являюсь карьерным наставником, учёба дала мне много инструментов для реальной помощи своим подопечным. Особенно значимыми для меня стали профессионалы своего дела, которые делились как теоретическими знаниями, так и практическими приёмами работы. Это важно для меня как специалиста. Я рада, что у меня зародились хорошие дружеские и партнёрские отношения с одноклассниками. Также с удовольствием посмотрела на современные технологии преподавания и проведения обучения, что было интересным опытом сравнения с моим первым образованием, полученным около 20 лет назад. Сложность получения второго высшего образования заключалась в выделении времени между работой, учёбой и семьёй с двумя детьми, один из которых родился, когда я только начала учиться в магистратуре. Преодолеть трудности мне помогал супруг, который взял на себя часть быта и заботу о детях, мои одногруппники, делившиеся своими подходами к обучению и лайфхаками, а также искренний интерес к тому, чем я занимаюсь. Мне действительно нравится учиться — это моя сильная сторона. Самое ценное — это повышение моей уверенности в своих силах как руководителя на основе знаний и навыков, полученных в процессе учёбы. Текущая должность: Главный системный аналитик в компании Axenix.

Шимова Мазаль

Выпускница магистратуры «Детская практическая психология и инжиниринг развивающей среды», 2025

С детства я мечтала стать психологом. Уже много лет я работаю в школе с детьми и подростками, и мне хотелось иметь возможность помогать им более глубоко — не только как учитель, но и как специалист, способный консультировать и родителей. Поэтому я выбрала именно это направление — детскую практическую психологию. До поступления я работала учителем в частной школе «Месивта Любавич». После окончания МИПа стала психологом-педагогом. Сейчас я также преподаю бакалаврам — читаю курс по семейному консультированию родителей детей младшего школьного возраста в родном вузе. Благодарю декана психолого-педагогического факультета Любовь Алексеевну Григорович за поддержку и доверие! До поступления я работала учителем в частной школе «Месивта Любавич». После окончания МИПа стала психологом-педагогом. Сейчас я также преподаю бакалаврам — читаю курс по семейному консультированию родителей детей младшего школьного возраста в родном вузе. Благодарю декана психолого-педагогического факультета Любовь Алексеевну Григорович за поддержку и доверие! Самое запоминающееся — мой первый волонтёрский проект. Во время пандемии мы с коллегами, по инициативе декана, запустили Instagram-проект chteniye_mip — читали детям школьного и дошкольного возраста книги, записывали видео, выкладывали на страницу института. Особенным моментом стало участие ректора МИПа Льва Игоревича Сурата, который читал терапевтические сказки в окружении своих детей. Также незабываемым стало участие в «Виртуальной клинике» при МИП. Позже меня пригласили стать ментором этой программы — это был важный шаг в моём профессиональном росте. Самая большая трудность — осознание, сколько ещё нужно узнать. Психология — это безграничная область знаний, и с каждым шагом вперёд хочется идти ещё глубже. Главное — не останавливаться и быть в постоянном процессе обучения. Программа изменила мою профессиональную жизнь — теперь я не просто работаю, я занимаюсь любимым делом. Провожу консультации с детьми и родителями, вижу, как приходит облегчение, радость, благодарность. Это даёт мощный заряд энергии и ощущение, что я на своём месте.

Отзыв

С детства я мечтала стать психологом. Уже много лет я работаю в школе с детьми и подростками, и мне хотелось иметь возможность помогать им более глубоко — не только как учитель, но и как специалист, способный консультировать и родителей. Поэтому я выбрала именно это направление — детскую практическую психологию. До поступления я работала учителем в частной школе «Месивта Любавич». После окончания МИПа стала психологом-педагогом. Сейчас я также преподаю бакалаврам — читаю курс по семейному консультированию родителей детей младшего школьного возраста в родном вузе. Благодарю декана психолого-педагогического факультета Любовь Алексеевну Григорович за поддержку и доверие! До поступления я работала учителем в частной школе «Месивта Любавич». После окончания МИПа стала психологом-педагогом. Сейчас я также преподаю бакалаврам — читаю курс по семейному консультированию родителей детей младшего школьного возраста в родном вузе. Благодарю декана психолого-педагогического факультета Любовь Алексеевну Григорович за поддержку и доверие! Самое запоминающееся — мой первый волонтёрский проект. Во время пандемии мы с коллегами, по инициативе декана, запустили Instagram-проект chteniye_mip — читали детям школьного и дошкольного возраста книги, записывали видео, выкладывали на страницу института. Особенным моментом стало участие ректора МИПа Льва Игоревича Сурата, который читал терапевтические сказки в окружении своих детей. Также незабываемым стало участие в «Виртуальной клинике» при МИП. Позже меня пригласили стать ментором этой программы — это был важный шаг в моём профессиональном росте. Самая большая трудность — осознание, сколько ещё нужно узнать. Психология — это безграничная область знаний, и с каждым шагом вперёд хочется идти ещё глубже. Главное — не останавливаться и быть в постоянном процессе обучения. Программа изменила мою профессиональную жизнь — теперь я не просто работаю, я занимаюсь любимым делом. Провожу консультации с детьми и родителями, вижу, как приходит облегчение, радость, благодарность. Это даёт мощный заряд энергии и ощущение, что я на своём месте.

Грызунова Наталья

Выпускница магистратуры «Семейное консультирование и психотерапия», 2025

Направление «Семейное консультирование и психотерапия» я выбрала, потому что оно стало завершающим циклом в понимании становления личности в обществе. Моё стремление к этой области возникло из убеждения, что семья является первичной ячейкой общества, оказывающей огромное влияние на формирование ценностей, убеждений и поведения каждого человека. Понимание динамики семейных отношений, способов разрешения конфликтов и поддержки здоровой коммуникации, на мой взгляд, является ключом к гармоничному развитию личности. Благодаря полученным знаниям и навыкам, я чувствую себя готовой к оказанию квалифицированной помощи семьям, столкнувшимся с различными трудностями. Новые практики, освоенные в процессе обучения, позволяют мне применять индивидуальный подход к каждой семье, учитывая её уникальные особенности и потребности. Общение с коллегами и преподавателями обогатило мой профессиональный опыт и расширило круг общения. Небольшие трудности, возникающие при освоении новой информации и адаптации к учебной среде, находили оперативное разрешение благодаря слаженной работе команды административного и педагогического состава института. Выражаю благодарность своему научному руководителю, к.п.н., доценту кафедры возрастной психологии и семейного консультирования Силиной Ольге Владимировне. На протяжении совместной работы она не только поддерживала и направляла, но и вдохновляла на научные поиски, делилась ценными знаниями и опытом. Её чуткое руководство, конструктивная критика и непоколебимая вера в мои силы сыграли решающую роль в успешном завершении моего исследования. Текущая должность: Педагог-психолог МБОУ ОЦ «ФЛАГМАН» с УИОП, г. Одинцово.

Отзыв

Направление «Семейное консультирование и психотерапия» я выбрала, потому что оно стало завершающим циклом в понимании становления личности в обществе. Моё стремление к этой области возникло из убеждения, что семья является первичной ячейкой общества, оказывающей огромное влияние на формирование ценностей, убеждений и поведения каждого человека. Понимание динамики семейных отношений, способов разрешения конфликтов и поддержки здоровой коммуникации, на мой взгляд, является ключом к гармоничному развитию личности. Благодаря полученным знаниям и навыкам, я чувствую себя готовой к оказанию квалифицированной помощи семьям, столкнувшимся с различными трудностями. Новые практики, освоенные в процессе обучения, позволяют мне применять индивидуальный подход к каждой семье, учитывая её уникальные особенности и потребности. Общение с коллегами и преподавателями обогатило мой профессиональный опыт и расширило круг общения. Небольшие трудности, возникающие при освоении новой информации и адаптации к учебной среде, находили оперативное разрешение благодаря слаженной работе команды административного и педагогического состава института. Выражаю благодарность своему научному руководителю, к.п.н., доценту кафедры возрастной психологии и семейного консультирования Силиной Ольге Владимировне. На протяжении совместной работы она не только поддерживала и направляла, но и вдохновляла на научные поиски, делилась ценными знаниями и опытом. Её чуткое руководство, конструктивная критика и непоколебимая вера в мои силы сыграли решающую роль в успешном завершении моего исследования. Текущая должность: Педагог-психолог МБОУ ОЦ «ФЛАГМАН» с УИОП, г. Одинцово.

Николай Емельянчук

Выпускник магистратуры «Экзистенциальная психология личности и логотерапия», 2025

Поток магистратуры, на который я поступил, был первым. Учёба была довольно интенсивной - многие вечера были проведены за просмотром лекций. Первый семестр идут общеобразовательные предметы. Со второго семестра начинают добавляться профильные предметы. Третий и последующий семестры уже полностью состоят из профильных предметов. С какого-то момента вы будете включены в рассылку логотерапевтического сообщества. Обязательно следите за ней и посещайте интервизии и супервизии. Данная программа создана людьми, которые любят своё дело и горят им. Светлана Владимировна Штукарева - руководитель направления, Алексей Иванович Аверьянов - научный руководитель направления, весь педагогический коллектив, все будет стараться погрузить вас в тему, раскрыть интересные грани логотерапии и экзистенциализма. Например, моим любимым был предмет "Философские основания экзистенциализма", а также понравилась производственная практика. Вам же, наверняка, в душу западёт что-то своё.

Отзыв

Поток магистратуры, на который я поступил, был первым. Учёба была довольно интенсивной - многие вечера были проведены за просмотром лекций. Первый семестр идут общеобразовательные предметы. Со второго семестра начинают добавляться профильные предметы. Третий и последующий семестры уже полностью состоят из профильных предметов. С какого-то момента вы будете включены в рассылку логотерапевтического сообщества. Обязательно следите за ней и посещайте интервизии и супервизии. Данная программа создана людьми, которые любят своё дело и горят им. Светлана Владимировна Штукарева - руководитель направления, Алексей Иванович Аверьянов - научный руководитель направления, весь педагогический коллектив, все будет стараться погрузить вас в тему, раскрыть интересные грани логотерапии и экзистенциализма. Например, моим любимым был предмет "Философские основания экзистенциализма", а также понравилась производственная практика. Вам же, наверняка, в душу западёт что-то своё.

Бадриева Марьям

Выпускница магистратуры «Семейное консультирование и психотерапия», 2025

Я выбрала эту программу, так как появилось большое желание разобраться в своей семейной системе и выстроить здоровые отношения. Я была врачом, теперь также являюсь семейным психологом и психотерапевтом. Особенно запомнились некоторые прекрасные педагоги и их отношение к работе и студентам. Мой научный руководитель была на связи круглосуточно на протяжении всей работы. Наша замечательная студенческая группа СК-12 оказала огромную поддержку. Сложности возникали в организации учебного процесса, в частности, при составлении расписания. Связь с куратором помогала решать многие проблемы. Программа безусловно повлияла на моё отношение к семье и семейной системе. Полученные знания и практические навыки позволяют вести консультации и психотерапию, оказывать помощь людям с различными проблемами.

Отзыв

Я выбрала эту программу, так как появилось большое желание разобраться в своей семейной системе и выстроить здоровые отношения. Я была врачом, теперь также являюсь семейным психологом и психотерапевтом. Особенно запомнились некоторые прекрасные педагоги и их отношение к работе и студентам. Мой научный руководитель была на связи круглосуточно на протяжении всей работы. Наша замечательная студенческая группа СК-12 оказала огромную поддержку. Сложности возникали в организации учебного процесса, в частности, при составлении расписания. Связь с куратором помогала решать многие проблемы. Программа безусловно повлияла на моё отношение к семье и семейной системе. Полученные знания и практические навыки позволяют вести консультации и психотерапию, оказывать помощь людям с различными проблемами.

Формы обучения

Очно-заочная (дистанционная)

Очно-заочная (дистанционная)

Очно-заочная (дистанционная)

Очно-заочная форма обучения с применением дистанционных образовательных технологий (ДОТ)

33 000₽/месяц

Внутренняя рассрочка
(без процентов на весь период обучения)
150 000 ₽
~~165 000 ₽~~

* (Стоимость за семестр при единовременной оплате)
2.5 года

Срок обучения
29 сентября 2026

Начало учебного года

*Стоимость указана за один семестр с учетом скидки, согласно п. 3.2.3 приказа Института №85/1 от 30 апреля 2019 г. "Об утверждении положения о порядке предоставления льгот и скидок по оплате обучения в НОЧУ ВО "Московский институт психоанализа". Также вы можете оформить налоговый вычет.

Кому будет интересна эта программа?

Педагогам, медикам, социальным работникам и HR-специалистам, которые хотят расширить свои компетенции и применять психологические методы в своей работе
Чья профессиональная деятельность связана с организацией и управлением коммуникацией на разных ее уровнях - как в рамках межличностного взаимодействия, так и в рамках организации взаимодействия членов малой группы.
Тем, кто только делает первые шаги в профессии и ищет системное образование с практической направленностью.

Порядок поступления

Даты начала обучения

Старт обучения - 29 сентября
Очно - заочная форма - 2 года 5 месяцев
Условия поступления

- наличие высшего образования (бакалавриат или специалитет в том числе непрофильное)

- успешное прохождение внутренних вступительных испытаний

- дистанционное тестирование по общей психологии

- прохождение процедуры поступления в установленные сроки

Для тех, кто хочет сменить профессию и получить психологическое образование в магистратуре, но не имеет профильной подготовки, Московский институт психоанализа предлагает специальный курс «Основы психологической науки и практики».

Эта программа создана специально для:

- выпускников других специальностей, планирующих поступать в магистратуру на психологию
- специалистов, желающих сменить сферу деятельности
- всех, кому необходимы базовые знания психологии перед углублённым изучением

Программа даёт необходимую теоретическую базу и практические основы психологии. После успешного завершения курса вы сможете сдать итоговый тест, который засчитывается как вступительный экзамен в магистратуру на определенные программы.
Порядок поступления

1. Подача документов со стартовой страницы https://start.instudy.online через портал госуслуги.

Инструкция по взаимодействию с госуслугами и порталом https://start.instudy.online/files/instructionMIP.pdf

❗️Для выбора МИП в поиске - наберите полное название: Московский институт психоанализа.

❗️Подавать документы можно с неподтверждённым в госуслугах дипломом — это не проблема. Мы позже запросим скан в вашем личном кабинете МИП и сами подтвердим их в Госуслугах.

2. Подготовьте документы, создайте заявление на портале госуслуг и выберите направление подготовки, образовательную программу;

3. После подачи документов на госуслугах в течение 48 часов - мы создадим вам личный кабинет на портале МИП и направим данные для входа на почту и в SMS.

4. В личном кабинете в случае необходимости, мы запросим недостающие документы, а на почту пришлем ссылку для прохождения вступительного испытания. После успешного прохождения экзамена, мы направим вам в личный кабинет МИП - протокол вступительного испытания и вопросы для заключения договора.

5. Далее в личном кабинете мы направим вам договор на обучение с квитанцией для оплаты.

6. По квитанции вы можете оплатить обучение по кнопке "оплатить" или через любой онлайн банкинг.

7. Ожидание выхода приказа о зачислении и приступаете к обучению с 29 сентября.

ВАЖНО ❗️В случае, поступления на бюджетные места, вам необходимо подписать согласие на зачисление, в установленные сроки. Без совершения этих действий приемная комиссия института не сможет рассматривать вас к зачислению на бюджет. Конкурсную ситуацию вы можете отслеживать в списках на портале Госуслуги.
Что получают выпускники?

Диплом о высшем образовании государственного образца - диплом магистра
Список документов

1. Паспорт (основная страница и регистрация)(в случае поступления иностранных граждан требуется нотариально заверенный перевод)

2. Документ государственного обраца о высшем образовании (в случае поступлении на базе иностранного документа об образовании требуется нотариально - заверенный перевод документа об образовании ( в отдельных случаях, может потребоваться нострификация/апостиль документа об образовании)

3. Документ, подтверждающий скидку или льготу при поступлении (при наличии);

4. СНИЛС

5. Документ, подтверждающий смену ФИО (при наличии)
Контакты

Контакты для связи с приемной комиссией высшего образования:
- +7 (495) 933-26-83 - для звонков
- +7 (926) 929-84-67 - для связи в телеграмм
- +7 (495) 933-26-83 - для связи в WhatsApp
- https://vk.ru/mip_official_1997 - для связи в ВК
- vo@inpsycho.ru - для связи по почте
- https://t.me/abitur_inpsycho - телеграмм канал приемной комиссии

Даты начала обучения
Условия поступления
Порядок поступления
Что получают выпускники?
Список документов
Контакты

Даты начала обучения

Старт обучения - 29 сентября

Очно - заочная форма - 2 года 5 месяцев

Условия поступления

- наличие высшего образования (бакалавриат или специалитет в том числе непрофильное)

- успешное прохождение внутренних вступительных испытаний

- дистанционное тестирование по общей психологии

- прохождение процедуры поступления в установленные сроки

Для тех, кто хочет сменить профессию и получить психологическое образование в магистратуре, но не имеет профильной подготовки, Московский институт психоанализа предлагает специальный курс «Основы психологической науки и практики».

Эта программа создана специально для:

- выпускников других специальностей, планирующих поступать в магистратуру на психологию

- специалистов, желающих сменить сферу деятельности

- всех, кому необходимы базовые знания психологии перед углублённым изучением

Программа даёт необходимую теоретическую базу и практические основы психологии. После успешного завершения курса вы сможете сдать итоговый тест, который засчитывается как вступительный экзамен в магистратуру на определенные программы.

Порядок поступления

1. Подача документов со стартовой страницы https://start.instudy.online через портал госуслуги.

Инструкция по взаимодействию с госуслугами и порталом https://start.instudy.online/files/instructionMIP.pdf

❗️Для выбора МИП в поиске - наберите полное название: Московский институт психоанализа.

❗️Подавать документы можно с неподтверждённым в госуслугах дипломом — это не проблема. Мы позже запросим скан в вашем личном кабинете МИП и сами подтвердим их в Госуслугах.

2. Подготовьте документы, создайте заявление на портале госуслуг и выберите направление подготовки, образовательную программу;

3. После подачи документов на госуслугах в течение 48 часов - мы создадим вам личный кабинет на портале МИП и направим данные для входа на почту и в SMS.

4. В личном кабинете в случае необходимости, мы запросим недостающие документы, а на почту пришлем ссылку для прохождения вступительного испытания. После успешного прохождения экзамена, мы направим вам в личный кабинет МИП - протокол вступительного испытания и вопросы для заключения договора.

5. Далее в личном кабинете мы направим вам договор на обучение с квитанцией для оплаты.

6. По квитанции вы можете оплатить обучение по кнопке "оплатить" или через любой онлайн банкинг.

7. Ожидание выхода приказа о зачислении и приступаете к обучению с 29 сентября.

ВАЖНО ❗️В случае, поступления на бюджетные места, вам необходимо подписать согласие на зачисление, в установленные сроки. Без совершения этих действий приемная комиссия института не сможет рассматривать вас к зачислению на бюджет. Конкурсную ситуацию вы можете отслеживать в списках на портале Госуслуги.

Что получают выпускники?

Диплом о высшем образовании государственного образца - диплом магистра

Список документов

1. Паспорт (основная страница и регистрация)(в случае поступления иностранных граждан требуется нотариально заверенный перевод)

2. Документ государственного обраца о высшем образовании (в случае поступлении на базе иностранного документа об образовании требуется нотариально - заверенный перевод документа об образовании ( в отдельных случаях, может потребоваться нострификация/апостиль документа об образовании)

3. Документ, подтверждающий скидку или льготу при поступлении (при наличии);

4. СНИЛС

5. Документ, подтверждающий смену ФИО (при наличии)

Контакты

Контакты для связи с приемной комиссией высшего образования:

+7 (495) 933-26-83 - для звонков
+7 (926) 929-84-67 - для связи в телеграмм
+7 (495) 933-26-83 - для связи в WhatsApp
https://vk.ru/mip_official_1997 - для связи в ВК
vo@inpsycho.ru - для связи по почте
https://t.me/abitur_inpsycho - телеграмм канал приемной комиссии

Вы можете подать документы online

Подать документы online

МИП в цифрах

- 28
  
  лет в образовании
- 42 000+
  
  выпускников
- 200+
  
  открытых мероприятий в год
- 28
  
  лет в образовании
- 250+
  
  партнеров для прохождения практик и стажировок
- 17 345
  
  студентов и слушателей из 39 стран и 766 городов
- 950+
  
  профессоров, доцентов и преподавателей
- 3
  
  учебных корпуса
- Министерство
  науки и высшего
  образования РФ

Кратко о программе